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「最适合家长的复习材料」语文二年级下册《古

来源:信息记录材料 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2022-02-25

【作者】网站采编

【关键词】

【摘要】这是一个系列,重点是适合家长带着孩子一起复习,并帮孩子找寻复习思路、形成复习习惯。栗子还会拓展一些知识,大家结合实际情况操作。重点是阅读能力(包括阅读思路、阅读逻


这是一个系列,重点是适合家长带着孩子一起复习,并帮孩子找寻复习思路、形成复习习惯。栗子还会拓展一些知识,大家结合实际情况操作。重点是阅读能力(包括阅读思路、阅读逻辑、总结能力、复述能力以及写作素养)和基础知识(以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主)。

古诗二首 复习思路

一、带着问题读文章,绘制思维导图

学习古诗的方法:读诗文、解诗意、悟诗情、溯诗源

(一)、《 村 居 》——【清】高鼎

1.带着问题去读诗文

① 前两句描写了哪些景物?用了什么修辞方法?

前两句运用了拟人的修辞手法,描写了草、莺、堤、杨柳等景物。

② 后两句写到了什么样的人物?

后两句描写了儿童,并写了儿童放纸鸢的情景。

③ 全诗表达了作者什么样的感情?

这首诗描写了诗人居住的乡村时见到的春天的景象和放风筝的情景。抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。

2.解诗意

① 拂:轻轻擦过。

② 醉:迷醉,陶醉。

③ 春烟:春天的雾气。

④ 散学:放学。

⑤ 纸鸢:风筝。

翻译:

早春二月,青草生长,黄莺飞舞。柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸,陶醉在春天的雾气里。

村里的孩子放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。

3.悟诗情、溯诗源

诗人晚年遭受议和派的排斥和打击,志不得伸,归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄,宁静的早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临,而写这首描绘春天风光的小诗。

全诗前半部分写景,后半部分写人,前半部分基本上是写的静态,后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬,动态静态彼此补充,使全诗在村居所见的“春”景这一主题下,完美和谐地得到了统一。

诗的前两句,诗人以轻快活泼的笔调,选取了这美丽春景中最富有特征的青草、黄莺、杨柳、春烟等景物进行了描绘,点染出了一派美不胜收的融融春光。

第一句“草长莺飞二月天”,化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。诗人将丘迟所描写的那个优美的境界挪了过来,浓缩成七个字,既不失原句的风致神韵,又切合眼前风光,可谓妙于点化熔铸。

第二句写长堤垂柳。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂,它的修长柔美的枝条低低垂下,已经掠到堤岸了。从远处望去,浓密的杨柳,仿佛笼上了一层淡淡的烟霭。这两句的风景刻画,看似随手拈来,不费气力,实际上却很凝练概括,尽管诗中出现的仅是青草长、黄莺飞、杨柳春烟这些简单的事物,然而读来却使人似乎看到了一个生机蓬勃的春的世界,嗅到了花香袭人的春的气息。

诗的后两句,由景而及人,诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了,连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态,放学后早早地回到家,赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字,说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。

4.知识拓展:

诗 人 简 介

文章来源:《信息记录材料》 网址: http://www.xxjlcl.cn/zonghexinwen/2022/0225/2518.html

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